健康你我
停课不停学
为进一步贯彻落实教育部、省政府、省教育厅和学校有关新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作文件精神，医学院积极利用信息技术手段全方位推进在线教学。3月2日，医学院2019-2020学年第二学期本科生课程网上教学如期全面启动。
然而，对于这种新的教学方式，我们仍然面对着许多挑战。
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挑战一：教学方式变化大
新冠疫情特殊时期，如何通过在线教学完成？在无法亲自接触临床的情况下，如何达到最好学习效果？
对策一：转变教师网络教学理念
从传统填鸭式向自主学习转变：课前学习，课上讨论和答疑，课后小测和反馈。教师秉持了良好的教书育人的教学态度，做了充分的教学准备，课程资料准备充分，同时建议学生在全新的在线教学模式学习下课前做好预习。
Q
挑战二：临床教学两手抓
临床授课教师来自临床一线，需要做到临床教学两不误。
对策二：开展网络教学演练
授课环境从讲堂转移到家中，从面对学生到面对冷冰冰的电脑，为及时掌握在线教学整体情况，深入了解学生意见与需求，帮助学生提高学习有效性和针对性，医学院按照“校、院、系（室）”三级教学督导体系，对在线教学进行督导。医学院与医院领导，医学院教务办、附属医院教育科、教学督导、学工办对课程进行线上督导听课，及时向学校和师生反馈。
老师们严谨认真地测试
同学们全力以赴地配合
Q
挑战三：师生课前焦虑与担忧
疫情期间，开网课、当“主播”，成了医学院广大教师最大的挑战！同学们看到疫情战役中有熟悉的老师和同行专家，也希望早日投入学习，但网络卡顿、电子书阅读不便等问题也困扰着大家。
对策三：师生联手，共同成长
新形式下的教学手段和方法，在开课前一周医学院做好了各年级线上教学的“课前调研”。师生们通过建立微信群、QQ群及时沟通，课程团队进一步加强与督导专家的沟通，积极向专家咨询以获得改进意见。开课后师生实时互动交流。
QQ群、微信在线互动答疑
教学平台，各有所长，专家督导，高效实战
在线教学为特殊时期的补充手段，也体现了现代教学手段的多样化和灵活性，面对各种扑面而来的学习平台和知识信息爆炸，如何根据学科特点选择平台，教学管理部门、督导、各教研室都在积极实践，分析各种平台的优势与不足，整合教学资源完成教学任务。同时，督导专家及时反馈教学效果，确保线上线下教学同质，肯定了教师们在教学过程中能够理论联系实际，并结合本学科临床实践或实验内容，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
教学平台高效实战
学生课后问卷调查结果
师生互评
思政课堂，专业保障，“疫”期在线，“疫”期精彩
开学首日，虽然同学们不能共聚教室与老师们互动交流学习，但老师们精心准备的在线知识盛宴和投身抗疫一线的感人事迹引导着同学们自主学习、自主成长。兢兢业业的在线教学“主播”老师们和逆行援鄂奋战在抗“疫”一线的老师们为医学院的每一位学生都认真做好了特殊的“开学第一课”。
学生课后作业展示
结束语
经过一周的在线教学和学习，充分体现了“数据为本，交互为体，直播为用”。学生评教反馈、问卷调查和分析，同学们对在线教学参与度高；老师们注重教学互动和形成性评价，以网络教学和直播技术为主。医学院也将根据首周在线教学质量报告中反映的问题及时进行反馈和调整，同时后续将进一步广泛征求师生意见和建议，从细节上帮助和服务广大师生，实现“停课不停教、停课不停学、教学不延期”，确保本科教学工作平稳有序开展。
